“不，当然不是这个缘故。”他说，“你的想法真有趣。”津岛修治又说，“具体我也不清楚。”

“那就麻烦了。”织田作陷入沉思。

“你今天过得怎么样？”津岛修治又问。

“还不错。”他一五一十地回答，“听见了很棒的曲子。”

“你去音乐教室了吗？”

“不，是在美术教室听的。”

“啊。”津岛修治的表情冷淡下来，“是井伏鳟二？”

“对。”织田作说，“你讨厌他吗？”

“为什么那么说。”

他诚恳地回答：“当我说起他的时候，你的表情就像是吃到了发馊的蟹肉并一大束西兰花，中午时就这样，你甚至还一言不发，让我以为你嗓子出了问题。”他说，“津岛你总是说个不停。”

“那是在你面前。”津岛修治还挺气。

“不，当然不是。”织田作又说，“上个月你在横滨港遇见了持枪的喽啰，对他夸夸其谈了好久，还让他把枪对准你的太阳穴，最后他太害怕了，癫狂地叫，还把枪扔在地下逃跑了。”他说，“你看，对不曾见过的人，你也会说许多话。”他说，“俗世说的话唠就是你这样的人。”

津岛修治真哽住了。

“你是为什么讨厌井伏鳟二？”织田作问。

“我不知道。”津岛怏怏地说，“是种直觉，可能是同类相斥，我也很讨厌一个俄罗斯人，你不认识他，我看见那家伙，觉得他身上有相似的气质，织田作你最好不要太靠近他，他是个相当危险的人物。”

“其实。”织田作困惑地说，“他还挺和蔼可亲的。”

……

／敬爱的D先生：

崇明中学时所相当有意思的学校，桔梗花绕校舍种了一圈，开得十分绚烂，配上学校红色的校舍，说实在的，略有些不搭调。

听了首很美妙的曲子，弹奏者告诉我它叫做《我记得那美妙的一瞬》，井伏先生晚上发邮件给我，跟我说它原本是一首诗歌，是他自不量力地给其配了曲子。

他给我发了几句诗：

我记得那美妙的一瞬，在我的面前出现了你，有如昙花一现的幻想，有如纯洁至美的精灵，在那无望的忧愁的折磨中。

希望你也能看见这么优美的句子。／

写了浅浅几行字，他就搁笔了，织田作在文字下面写编号1800。

这是他没有寄出的第1800封短信。

一开始还能写很多，但每次都得不到回音，甚至连往哪里寄都很迷茫，到最后只能写一点，记录一天中比较重要的事。

［总是要坚持的吧。］他怀有丁点儿期盼，［说不定什么时候就能把它们寄出去了，给该看的人看。］

织田作又对着电脑品味了会儿这首诗，按井伏的说法是俄罗斯来的小诗，井伏说，他看这首诗很有感触，因此才做了曲子。

／可能我心中也有“昙花一现般的剪影”。／他在邮件中写道。

织田作想：我的梦里也有。

但我终究连他的面容也看不清。

……

深夜，某间房中有音乐声在荡漾，他，房间的主人，将隔音板贴着墙壁，以布料塞门缝，他从床肚底下搬出擦得锃亮的留声机，还有新录制的黑胶唱片。

他淘到了黑胶唱片的录制仪器，为了做出这张全新的唱片，煞费苦心。

点开唱片机，小提琴与男人清唱的声音重合在一块儿：

“有了倾心的人，有了诗的灵感，

有了生命，有了眼泪，也有了爱情。”

“有了生命，有了眼泪，也有了爱情。”

他在房间里打圈，手高举着，在跳一个人的交谊舞，竟然还是女步。

一边跳一边陶醉地哼唱。

［井伏老师、井伏老师。］

［我如此地爱你。］

第153章

崇明中学的效率很高，津岛修治以最快速度被安排至班级上课，此班的任课老师对他态度略显热切，可能是入学时一张张满分考卷迷住了他的眼。

分数、分数、分数、奖项、奖项、奖项，除了以上这些，学校就没什么在乎的。

教员隐晦地说：“比起公立学校，我校的人情要更加淡薄。”他说，“同学们可能更在乎自己的事。”

［精致的个人主义者。］津岛修治忽然想到了太宰曾经给东大学生下的定义，世界上的精英，有许多都是功利切个人主义的。

“我明白了，老师。”他微笑点头回应，教员更松了口气说，“有什么问题，可以找生活老师说。”

拉开班级门，进入教室，教室静且宽敞，上课铃声还没打响，却不曾听见交头接耳声，津岛修治看下手埋头苦读的同学们，硬在脸上撕扯出一抹笑容来，他想到才走过的长廊，教员走路姿势非常奇特，先小心翼翼地探出脚尖儿，而后脚掌轻盈落地，像是恐惧制造噪音。