这堂语文课新课文只讲完一半。

“今天的课就到这里， ”孟国伟整理课案，俯身关掉PPT说，“大家下课休息吧。”

邵湛回复的那个字是“你”。

许盛现在是真怕了办公室这个地方：“为什么我去？”

“你现在是邵湛，”邵湛说，“你说话他还能信，我过去说是等着被他轰出来吗。”

这话倒也没错，从邵湛嘴里说出来的话，再扯没准都有老师信。

全校老师对邵湛的爱，太盲目。

说话间，孟国伟拔掉U盘，正要出去。

这任务难度太大，许盛想破头也想不出来孟国伟怎么才会答应让许盛参赛，这不扯蛋么：“那我要说什么？”

“说你想学习，”邵湛拉着他起身，后半句话让许盛定了心，“我跟你一起去。”

报名竞赛的事情早晚都得说。

邵湛跟他一起去，许盛情绪稳定很多，甚至能在去办公室的路上冷静思考对策，推开办公室门之前，还真让他想到一条：“你觉得，邵湛发现了许盛身上潜藏的竞赛天赋，这个说辞怎么样？”

教室办公室里，一片寂静。

而且静得非同寻常，仿佛隔着一堵墙，办公室里外完全是两个不同的世界。

孟国伟呆若木鸡，手边刚倒好的茶，端起来忘了喝：“……”

不光孟国伟傻眼，边上意外听到“邵湛”进来就是一句“孟老师，对四校联赛我有一些想法，我想引荐许盛同学”的周远也傻了。

周远站在阳台上，维持着浇水的动作，水源源不断从水壶里往下倒，像是在演哑剧：“……”

许盛得到答案了。

这个说辞显然，很惊悚。

孟国伟原先还在想许盛和邵湛两个人一起过来找他，是发生什么事了。

结果听到这么一句，他内心比得知邵湛月考分数那一刻塌得还严重。

“你说什么，”孟国伟被茶杯烫到手，这才放下，“你想引荐谁？”

许盛：“许盛。”

孟国伟：“为什么、为什么想引荐……”许盛两个字他说不出口。

他最骄傲的学生过来跟他引荐许盛。

许盛，那个摸底考和月考两次都考倒数第一的学生。

不，不光这两次考试，时间再往前推，高一一整年只有一次离开过倒数第一这个位置，除了写检讨能用到笔以外，其他时间估计连碰都不会碰一下。

许盛来之前以为自己做不到，但没想到人的底线是可以不断往下挪的。

“老师，”许盛面不改色，“是这样的，我和许盛同学做了一段时间同桌之后，我觉得他这个人和我原先想象的不太一样，他勇敢、善良……”

邵湛在他边上咳了一声：“跑题了。”

“……”哦。

许盛收回对自己过分的赞美，把彩虹屁拽回原来的轨道上：“他这个人其实很聪明，我觉得他有竞赛天赋。”

邵湛适时开口：“我也意识到了学习的重要性，想把时间精力投入到学习里，我希望老师可以给我一个参加联赛证明自己的机会。”

许盛。

有竞赛天赋。

这是孟国伟执教生涯几十年里，听到过的最令人不可思议的话。

边上的周远心里想的也是：我教了许盛一学期，我怎么没看出来他还是个数学奇才？？？

但说这话的人是邵湛。

邵湛的实力和水平，所有老师都是认可的，只要在市级竞赛里保持以往的发挥，发展下去保送都不是什么问题。

这话从这样一位同学嘴里说出来，竟诡异地有种说不上来的说服力。

孟国伟和周远两人对视一眼：“你怎么看出来……许盛有天赋的？”

压根就没有天赋那玩意儿。

还能怎么看出来。

许盛只能继续扯：“昨天我写联赛试卷的时候……有道题，还是许盛同学给我提供的思路。”

他含糊过去，只说有道题，邵湛接过这茬：“是一道立体几何，已知距离是两条一面直线之间的距离而非线距，需要进行转化。”

“许盛”这具体题目和思路一说，孟国伟心里那种诡异的感觉来得更强烈了。

其实仔细想想，邵湛说得情况也未必不合逻辑，有些学生确实在逻辑思维能力上有天然优势。

以前临江六中也不是没有堕落学生，其实思维能力其佳，平时不怎么听课，只需要稍加点拨就能举一反三的例子。

能考上六中的学生本来底子就不差。

就连隔壁一班张峰，有时候留的思考题也能写出大致思路。

再联系邵湛的话，想想许盛从高一开始交上来的那些空白作业本，此刻都成了令人浮想联翩的举措——正是因为太空白，实在是太不学了，要说他有潜力，还真不是没可能。