其他同僚门人，一个个，都一脸笑地去找他们的明珠大人打听。

明珠大人：“……”

奈何就连皇上也跟着凑趣，说容若不光有经天纬地的治国之才，还有一番雅俗共赏的文人趣味，早知道就应该早锻炼布拉布拉。

明珠大人面对这些夸奖和谢礼，迎着其他人那“意味深长”的目光，举动言词只能是诚恳的谦虚和歉意。

保持一副想来个“皮笑肉不笑”也笑不出来的僵硬脸一连好几天，一转头，破罐子破摔也去和福晋他们听笑话。

满京城都是各种笑话段子，甚至还有文人说要去五台山请教容若先生……索额图听着这些消息，特别是老对头明珠家里的反应，气得这几天看什么都不顺眼。

几天没睡好的他，脸上挂着两个大大圆圆的黑眼圈。

可他进宫和太子殿下“说说亲近话”，太子殿下也在兴致勃勃地和他说“新象声”；偶尔跟着门人家人一起听着说书人说的段子，他自己也忍不住笑出来。

接二连三的事情都是从五台山开始，索额图愁啊，明珠也愁啊，只有法喀最安逸欢乐。

至于大阿哥和太子殿下的反应——

上课的时候，用饱含期待的目光看着他们的老师们，看得他们的老师们恨不得大声呐喊“我们不会写段子”。

私底下的时候，兄弟两个难得配合默契，一起暗搓搓地琢磨怎么给保康弟弟再写封信，诉说他们听“新象声”的欢喜。

就连胤祉，同样三岁的胤禛小阿哥，也在他们身边宫人的大力鼓励下，有模有样地，连写带画地，给他们的保康弟弟/保康哥哥写信。

四封书信一路随着马蹄声踢踏踢踏地飞往五台山，纳兰容若为了他的小学生快乐大师特别研究“象声”，还很有成就的消息，也传遍了大江南北。

晚秋初冬的日子里，忙完秋收正好闲下来的大清人，一边听着“新象声”哈哈哈，一边津津乐道容若大才子的这份老师之心！

“背锅侠”容若大才子：“……”正耐心地哄着赖在菊花丛中犯懒犯困的小学生：“背完这段《千家诗》，老师带阿哥去看新学院开学典礼。”

小学生·小保康眼睛迷迷瞪瞪的没睁开，声音模糊：“纳兰老师——”

纳兰老师继续哄着：“就阿哥最不喜欢的那位，‘程门立雪’中二程之一的程颢写的《春日偶成》，阿哥来背一背？”

小阿哥的脑袋一下子耷拉下来，亲吻地面上的菊花瓣。

纳兰老师直接抱起来他，他窝在纳兰老师的怀里，长长的眼睫毛一颤一颤的上下打架，小嗓门无精打采，声音更是有气无力。

“淡淡的云在天上飘。”

纳兰老师：“……”

“风儿吹拂着我的脸庞。”

纳兰老师：“……”

“此时此刻已近正午，我穿行于花丛绿柳之中，不知不觉间来到前面的河边。附近的人们不理解此时此刻我内心的快乐，还以为我在学年轻人的模样，趁着大好时光忙里偷闲。”

纳兰老师：“……”

但是保康还没说完：“纳兰老师，他就是学年轻人的模样啊。苏轼先生就直接说‘老夫聊发少年狂’。”

最后一句皱眉的嘟囔是明显的不喜，纳兰老师直接盘坐下来，对着小胖娃娃眼里那明显的问题——“这么虚伪的诗词为何要背诵……”，不搭理，转而问道：“诗词是这样背诵的吗？”

保康耍赖地翻滚。

“它就是这个意思，纳兰老师。”

顿了顿，小小的妥协：“那——‘云儿淡，风儿轻，时近春日中午；傍着花，随着柳，向河岸漫步……不也一个意思？”

纳兰老师喉头一哽，严肃脸：“诗词的美，不在于它的字面意思。从有文字开始，到春秋时候的《风》、《雅》、《颂》、《楚辞》……再到唐诗宋词元曲，诗词都是我们抒发情感的主要方式。”

“文有尽而意深远。《平水韵》、《广韵》、《切韵》、《唐韵》《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等等韵书，只是需要记住的学习韵律，要体会诗词中的那种韵律美，就要背诵诗词，大声地背诵……”

洋洋洒洒的一通训话和讲解，保康困意全无。

抬起头，扯着小嗓门，“大”声背诵：“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。”

背完后还气不顺地大吼一声：“快乐大师背完了。”

纳兰老师喷笑出来：“快乐大师背诵的非常好。

“时有尽而智恒远。我们需要将自己的体悟和智慧都记录下来，还要好好记录下来，让其他人喜欢看，看得明白，最好还能看懂，就要下功夫。”