她做到一半的时候，郑想想还没有动笔，旁边的数学老师都想问问郑想想是不是实在不会的时候，彭安谣看到她从黑板槽底下捡起一块小□□笔头，精准地做了两条辅助线。

彭安谣写了一整块黑板，字迹整齐工整，排版严谨好看，等她写完，把粉笔放回粉笔盒里，瞧着那边郑想想还在写着，优雅地笑了。

数学老师看了她的解题过程，“啧啧”称叹：“解题过程非常严谨，每一个得分点都写的很清楚。”

得到老师的认可，彭安谣开始一点点给同学们解释自己的思路：“我每次做题呢，都会先把有效条件全部列出来，在脑内把全部情况都思索好，然后再下笔。”

说着，瞥了还在一边想一边写的郑想想一眼：“平时私底下给同学讲题的时候，发现很多同学不是笨，也不是学不会，就是方法不对，不能想到哪里就写到哪里，一定要有些大局观，想好了再动笔。”

等她说完，郑想想也写完了，只用了她一半的黑板，和一半的时间。

本来看到她做题的过程，加上以前的固有印象，数学老师是没抱太大期待的，没想到瞥了一眼。郑想想的答案居然是正确的。

数学老师也吓了一跳。

彭安谣显然太过自信，根本没仔细多看一眼郑想想的解答过程，直接开始讲解如何建立坐标系。

郑想想仔细地听了，彭安谣的思路很清晰，一步一步稳扎稳打，确实每一个得分点都有写到。

“我刚才做题的时候，有注意到想想同学的，想问下想想同学是不是也跟我一样，会把所有有效条件都列出来，深思熟虑，有了大局观以后，再一气呵成地做完整道题目。”

她当然知道郑想想不是，刚才她瞥了好几眼，明显郑想想是想一部分，做一部分的。如果郑想想承认自己没有大局观，她就可以直接显示出自己的厉害。

如果她撒谎，彭安谣就当众揭穿，让林扬看看郑想想是怎么样一个人。

“我……？”郑想想指了指自己，确定彭安谣一定要自己回答以后，才认真地，“我是看情况的，这道题比较容易，就想一下，写一下，很容易就顺下来，如果条件很复杂的难题，会把条件都想好，再动笔。”

“？”

郑想想说完，彭安谣卡在张开嘴巴的一刹那，不知道怎么接下去。

和她预想中的，完全不一样？

这要她怎么说？怎么说都好像被郑想想占去了优势。彭安谣扫了一眼下面坐着的林扬，林扬的目光，一直没有离开郑想想，即便感受到了她的注视，也丝毫没理。

彭安谣气死了。

放大音量，继续讲题，吸引林扬的注意力。

这次他确实是没办法不看彭安谣了，太吵了。

郑想想一上台，他就在盯着她。看着她扬起小脑袋瓜，在黑板上笨拙地写字，看着她听着彭安谣讲题，一脸懵懂又认真。

他家小鸡菜从来都是这种表情，傻乎乎的认真样，让你不能糊弄她，也不敢不去在意她的想法。

他看得发疯，只觉得郑想想每个动作都在诱惑他。

然后彭安谣就开始吵了。

“你做错了。”

“你做错了。”

林扬和郑想想一起出声。

郑想想的声音很小，只有同在讲台上的彭安谣和老师，他们三个人能听到，意在提醒她解题过程有漏洞。

林扬的声音很大，主要是想阻止她大声的喋喋不休，仿佛这个教室有八百平米一样。

“你从C点开始，坐标就求错了，只是最后的答案阴差阳错对了而已。”林扬懒懒地，看着彭安谣。

彭安谣整张脸涨得通红。

本来郑想想提醒她的时候，她就有点生气的，没想到林扬紧接着更加不给她面子的说了出来。正想据理力争的时候，数学老师也善意提醒：“确实是错了，刚才我都没有仔细看，误导大家了。”

彭安谣赶紧紧张地回去改，一边改一边解释：“只是一个小问题，最后答案是对了的，这个问题我能解释清楚，就是……”

老师摆摆手：“没事的，这边用建坐标系是一种解决办法，如果对于立体几何实在没法理解的同学，可以直接上来就用，我们看看郑想想同学这边的辅助线方法吧。”

彭安谣手里的粉笔一下子掉到地上。

郑想想指着自己这边的黑板：“求夹角度数，我们只要把线面关系，转成线线关系就好啦，辅助线就从这里入手……”

郑想想讲题的过程，彭安谣一直站在原地，红了眼眶。委屈地看着后排的林扬，林扬只回了她一个冷眼旁观的表情。

郑想想的方法简单，切入点很清奇，很多类似的题目都值得借鉴方法，为了给大家更好地解释思路，她还把这道题临时做了变形，衍生出很多类似的题目，给同学们讲解。