“想象是最美好的。”柏莎提了下嘴角并不想继续这个话题，而历史老师也不会允许她们在上课时间持续说话。

果然，在这节课结束后历史老师又一次布置了作业，是有关临近的一个国家的发展史，在下一节课的时候会讲到它。

再次和两个人告别的露比选择去训练，柏莎微笑着和她告别，看到黛儿皱着眉走来，“怎么了？”

黛儿看着露比离开的方向，“你们小组还没有成形就已经分开了？”

柏莎尴尬笑笑，“露比她是急性子你是知道的，而且她训练能够变得更好也能提高小组能力。”

因为黛儿的到来，安德列和威尔也跟着靠近，伊西铎则是从下课起就一直安静地坐在位置上。

“着急虽然可以理解但是下次一定要告诉她要沉下心做事，如果一味想着不干涉别人所以妥协是成不了一个组的，”安德列认真对柏莎建议，“现在露比心情比较急躁，对她影响最大的也就你和黛儿，可毕分组的意义是在这里。”

柏莎懂得安德列的意思，一个小组里面必定有一个人负责主管和协调的部分，每个人都有自己想做的事，可是也都必须要学会妥协。

“我会和她好好谈谈的，”柏莎点头。

得到她的答案后黛儿小组说了几个建议之后也因为有安排而离开，威尔在准备离开的时候显得特别纠结，黛儿和安德列在说话的时候他一直在旁边有一搭没一搭地听着，有点心不在焉，最后跟柏莎说了一句，“她其实挺骄傲的，话别说的太重。”

柏莎听了后一愣，看着威尔又别扭又等着她答应的模样眨了两下眼睛，“原本我就是拖后腿，露比她的想法很正常，我不会说奇怪的话的。”

威尔这会儿才跟着安德列他们离开。

他们组离开后教室就剩下柏莎和伊西铎两个人，柏莎收拾好东西看向伊西铎，“今天做什么？还是看水？”

伊西铎给柏莎的指引是“感触”，能够将水这种东西记录在脑海，将它们生成一种具体而又特殊的存在，一开始的时候有点难，但是等到后来的时候柏莎也能够感悟到这一点了，虽然还不能生成水但是可以将现有的小部分水按照自己的想法改变形状和轨迹。

“今天去公园吧，那里有喷泉还有人工湖，这次接触流动的水。”伊西铎起身，“应该很快你就有感觉了。”

魔力是与生俱来的，柏莎现在相当于在补习别人婴儿时期就会的东西，丽丝老师会那么有信心到放羊教学就是因为她觉得没有人是不会这个东西的，这是本能。

然而柏莎现在开始补课“本能”，她很听话地按照伊西铎的指令将手放在喷泉的位置感受着泛凉的水在指尖划过，是一种很舒服的感觉。

因为已经接近傍晚，虽然夏天但也还算凉爽，柏莎坐在喷泉的边沿，精神集中地看着，感受着这些水流的流动。

“看的时间长了你会觉得自己可以预测出水会从那里流出，甚至你能够分开这一滴水和另外一滴，把它们当做不同的个体来计算。”伊西铎依旧泛凉的声音传来。

“伊西铎你有的时候变得很快呢，”柏莎没有看向伊西铎，依旧将精力放在水流上，“声音听起来挺冷的，可是有的时候会刻意变得很温和，平时几乎没啥表情，但是有的时候会笑的很温和，有时候让人生气，有时候又像个好人，而且完全没有规律可循。”

伊西铎沉默着，并没有回答这个问题。

柏莎倒也不尴尬，反正她就是想找个话说，不至于一直傻傻地坐着洗手，“而且你的关注点很特殊，”很多人与人交往常识性的东西没有，在柏莎说了自己是孤儿后一点表示都没有，但是礼貌那一套也会做全，就好像是在书本上学习这类知识，实践很少，“你是不是从小没怎么接触过别人啊？”或者对人与人的交往比较抵触，属于不擅长交往的类型。

所以有的时候想起来应该表示友好就温柔，有时候不会表达的时候就不做表态，有时候又根本没有那种社交意识了。

伊西铎在柏莎提出问题后，漂亮的眼眸转向她，“如果你把一半说废话的精力用在练习上，今天我们就可以成功。”

“所以说你现在是生气了？”习惯了和伊西铎的相处后柏莎倒是一点也不生气，语气还欢愉，“为什么？你觉得我在说你坏话？其实并不是，我这句话的意思应该是很好奇你原来的生活，唔，这是对你有了关心的意思。”不知道为什么开始自己解释自己说的话，听起来非常奇怪，但柏莎隐约觉得这是有必要的。

“关心？”伊西铎似乎在反复理解这个词，然后得出结论，“你比我弱小，所以这是不存在的。”