对于她下意识伸手去干预积木的摆放，夏遥舟会呈现出一种消极的对抗行为。一旦某一块被干预过后，她就会拿着积木去对叠另一块，不再关注已经被干预的地方。

刚开始警察还觉得是自己想多了，连着三次实验后，看到夏遥舟紧蹙的眉梢，默默地把手收了回去，看着夏遥舟自己玩。

不大的办公室里，只有她们俩。

夏遥舟坐在凳子上，身体侧斜的角度表明着她对陌生人的抗拒。这种抗拒持续了二十分钟，直到积木从桌子上面掉落到地上，夏遥舟不自觉地浑身紧绷，小心打量着警察。

在夏遥舟打量试探的视线下，小姐姐帮她把积木捡起来，放在桌子上，僵硬的气氛才有所缓解。

“你可以叫我小诺，那我要怎么称呼你？”

“……”夏遥舟抿唇盯着桌子上的积木看，干等了好一会儿，小手贴着桌面一点一点地朝着孤独的积木挪过去，一把攥在手里，快速把手收回来，“舟……舟舟。”

“舟舟是吗？舟舟好，可不可以跟小诺一起玩啊？”小诺笑着看向她，“你看这个房间就我们两个人哎，舟舟要是不跟小诺玩的话，就只能孤零零一个人了。”

小诺一直在观察夏遥舟的神情变化。

小朋友的表情很丰富，也不懂怎么控制自己的躯体动作，当她“卖惨”的时候，夏遥舟明显是纠结的，尤其是听到孤零零三个字时，表情反应格外大。

所以，当夏遥舟把手里的积木推给她时，小诺一点也不惊讶。

“可，可以。这是你给的玩具，但是你不要拼在我的上面，你拼这里。”夏遥舟在小诺先前插手动过的地方比划一下，又在中间比着空气画了一条竖线，“不要越过线哦，要不然，要不然就不和你玩了。”

说完这句话，夏遥舟又像是什么为难住，“我也，也不玩积木，陪你坐着。”

“才不孤零零。”

作者有话说：

舟·防一人独处神器·拒绝孤零零三字卫士·舟：孤零零三个字是不可说的词。

第10章

小诺被夏遥舟的话吓了一跳，但还是镇定地拿着积木跟她说话，为了贴合小朋友的思考速度，小诺甚至放慢了语速。

她本科的研究方向是预防青少年犯罪，读研后才开始注重实用心理学在青少年犯罪全过程的落实。

小诺对夏遥舟的表现有兴趣。

因为她遇到过的大部分童年遭受过虐待的小孩，对生人的接触非常抗拒，严重的是经历过心理疏导依旧不相信他人，从而变成强抑郁；也有人会形成暴力倾向，拒绝和他人交流。

夏遥舟才三岁，但她现在的表现既不属于第一种，也不贴近第二种。

根据秦望的说辞，小诺确信夏时白还没时间带夏遥舟去看心理医生。

相比正常的孩子，夏遥舟固然有不同之处，例如戒备心极强，讨厌他人对自己的指挥控制，有强烈的领地意识，但所透露出来的也不全是坏处，至少比起同龄的孩子，夏遥舟做事更全神贯注，条理清晰。

连回答问题也如此，有自己的思考和理解在里面。

如果不是秦望说的那些前提，再加上夏遥舟的生长状况明显不及同龄人，小诺真的很难相信这种思维方式是受过虐待的孩子能够拥有的。

更何况夏遥舟拥有超乎常人的同理心。

小诺结合着夏遥舟的经历，缓慢地整理着问题询问她，得到的回答也超出她的预想。

真的她从未碰到过的类型。

当聊天结束，夏遥舟摆放的城堡落在桌面上，除了小诺随意摆放的，夏遥舟负责的那部分积木都是按颜色顺序摆放，十分有条理。

最后一块积木落下，夏遥舟才把所有的注意力分给坐在她身边的小诺，神情比两个人初相见更加松弛，对小诺的信任有多一些。

“我妈妈什么时候过来？”夏遥舟坐在座位上频繁地扭头看着门，刚开始放在桌面的手慢慢地落到下面，双手互相揪着，脸上写满了焦虑。

小诺看了看时间，觉得秦望那边应该已经结束，便站起身来朝夏遥舟伸手，“要和我一起走吗？”

夏遥舟坐在凳子上，想了想，摇头，“我自己可以。”

夏遥舟拒绝掉小诺的邀请，先是用手扶着椅子表面，转身压在椅面，小腿在空中一蹬一蹬，最后半蹲落在地上。

夏遥舟淡定地拍拍自己的裙子，脚踩着鞋子在地上面轻轻跳了两下，歪着脑袋直勾勾地看向小诺，似乎是在等她说些什么。

小诺不太确定地回了句：“真棒？”

夏遥舟迷茫地看了眼小诺，抬手指向高高的门把，“舟舟够不到门把啊，小诺。”