背后背着厚背包的宋阳乐：“……哦。”

……

纯人类背着包小心翼翼地从后门走进教室，轻手轻脚地关上门，默默地蹲到漆黑的乌鸦同学身边；刚抽点完出勤，抱着跟自己躯干一样粗的投影屏电子笔的“小黑团”老师飞到空中，看到满座的教室末尾多出来的两团，也没多说什么，小小的一团转身扛着笔怼了一下电子屏幕，写着本堂课主题的页面便跟着音响里放大的“哗啦”特效声一齐展示开来↓

“《周易》之理论应用篇”

个子小小的“小黑团”老师飞到比自己还大的红字旁，面向讲台，由于设备是特制的，耳麦里传出的声音很有力量，和上课前宋阳乐近距离听到的细小声音有点不一样。

“直到上一周为止，我们大致花了一整个月的时间学习完了《周易》的基础信息和内容知识体系。”

小小的“小黑团”老师抱着笔浮在红字旁边，看上去就像ppt上自带的卡通画，然而只这一句话，配着耳麦里不疾不徐的声音，就神奇地使得台下包括两个蹭课生在内的学生们停下之前的各种活动，不由自主地把目光集中到了他跟人类拳头差不多大的身上，而老师仿佛没看到他们的变化，语速、语调不慌不忙，好像什么都没察觉到，很自然地继续讲：

“前面已经学习过的课程呢，在第二节 课的答疑时间开始之前，我们就不再多提了；本堂课以及接下来两个月的时间呢，我们要学习的内容主题如幕布，对应的书面页码在教材的第75页到第103页，也是教材的最后一章——《周易》的理论应用篇。”

“我记得这学期刚开学的时候，很多大一同学打电话问我，”脱开怀抱的电子笔自动点下屏幕，页面变化，切换为各种非人类学生的卡通页面：“问我应不应该把《周易》列为三门选修课之一。我当时毫不犹豫地给出了一个答案——应该。”

“为什么呢？”“小黑团”老师声音不高不低，侃侃：“因为我个子小，跟其它科的老师比起来需要的出勤率不高；而且《周易》的考试也最简单。笔试是大家上大学之前都或多或少接触过的基础篇章；实操呢，也就是我们六爻系的老本行，扔个铜钱算个天气就行了——你们有什么理由不选我呢？”

“哈哈哈……”台下一阵笑声。

“不过，当然了，除了这两个因素以外，大家选修《周易》也有很多其它的考量。”

“比如有些同学想要巩固一下自己的基础知识；有些同学想要深入学习一些《周易》相关的理论，还有些同学是阴差阳错……但归根到底，你们坐在这里，坐在大学的校园里，渴望得到的不是像小学、中学或者是未成年时在社会中的五十年间那样见效相对较慢的积淀；所以应用，才是我们大学不变的主题——如何将《周易》应用到现实中去，我相信大家都有很多想法和实际经验；但是在它作为一门理论的时候，我们该去如何应用它呢？这就是我们这一门学科所要解决的问题了。”

“因此，从今天开始，我们就要进入本门科的最后也是最重要的一个内容，《周易》的理论应用——”

第99章 合虚(二十九)

“《周易》的理论应用——”

伴随着老师有力的话音，背后的PPT“哗啦”一声如书页翻动般展开，一张左边印着《周易》教科书封面的图片、右边浮着“《周易》的理论应用是什么？”的文字框的页面映入大家的眼帘。

“我相信，在本堂课开始之前，大家都对教材内容做了一个预习。”“小黑团”老师飞在比自己大了一圈的书页图片旁边，一本正经：“所以，在正式提问之前，我先遵循流程抽一个同学给大家背一下书。”

“哈哈……”台下顿时传出几声嬉笑，有立刻无言低头假装自己不存在的，也有跃跃欲试恨不能马上仰天长啸三百篇的——只看过书封面的宋阳乐是前者，立马放下喙中的笔高举翅膀的乌鸦同学是后者。

↑很显然，他们都忘了自己是来蹭课的←_←

凭借着记忆，“小黑团”老师飞下讲台盲|狙了一个数字：“93号同学，请你来回答一下——坐着回答就好。”

“好的老师。”

93号长颈鹿明显是个学霸，被抽到后，一点都不慌，操着一口地道的华夏官方语流利道：

“与《周易》的理论和《周易》的应用都有所不同，《周易》的理论应用，是指在《周易》新理论的基础上，结合实际情况，对某条新的、有潜力的理论的应用进行探讨、实践和推广，是对新理论如何在社会中参与给予方针和指导的一种活动。归根结底是一门应用学科……”