“就这么决定了。你先在作坊好好干着，工钱攒下来留作将来的束脩，不过也不能白白耽搁时间，我给你安排个夫子，让他先教教你。”

季妧给季明方安排的夫子不是别人，正是大宝。

三人坐在堂屋，听季妧介绍完，季明方略顿了顿，起身冲大宝拱手一拜，并没有因为大宝是个小孩子就轻视于他，而是真真正正拿他当了夫子。

比自己识字多的大宝，在季明方眼里，也是很厉害的。

大宝板着小脸，坐椅子上一动不动，腿离地面还有些距离，看上去有些滑稽。

他安生受了这个大礼，看上去却一点也不高兴。

“大宝，我昨晚怎么跟你说的？”季妧故意拖长了音。

为了不让季妧亲自教季明方，也为了每晚的睡前故事不断掉，大宝勉为其难、不情不愿的嗯了声。

季妧对季明方道“快坐吧，他就是个屁孩，用不着这么大的礼。”

季明方却不同意“我虽然没进过学堂，却也知道一日为师终身为师的道理。大宝有教于我，我就得敬重他，这不关年龄大小。”

天地君亲师在古人的骨子里烙印太深，季妧本想让他们少些繁文缛节，后来想想，尊师重道却也不是什么坏事。

虽然这个“师”是个半吊子，她临时拉来充数的。

自分房后，大宝习字看书的地方也跟着挪到了西屋。

季妧见该说的都说了，便把空间让给了他俩。

出去关门的时候留了个缝隙，并没有关严实，不一会儿就悄悄溜过来，往里面看上几眼。

她平常教导大宝，主要是从睡前故事和本土教育两方面入手。

睡前故事主要取自后世的一些儿童读物、神话故事、英雄传说等，随编随用。

本土教育上则是从一些知名度极高的蒙学读物入手，像三百千、《幼学琼林》、《增广贤文》。巧合的是，这些在大周竟也有。

大宝早慧，且记忆过人，如今已学到《朱子家训》，再接下来就该是《论语》了。

人都说训导儿童要先从小学入手，即先识字，然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后，再学习史学，即所谓的“经子通，读诸史。”

这也是为什么季妧会想把大宝送去上学。

让她教大宝识字可以，至于那些经呀史呀的，她可以背诵，也能理解大概意思，但并不敢保证理解的准确性，更别说什么治经了，不白白误人子弟么。

不过即便大宝还没有真正入过学，教季明方也绰绰有余了。

只是这个教法……

屋里，大宝端坐在书桌前，已经沉浸到了自己的世界中。

坐在书桌左侧的季明方，面前也铺着一沓纸，还是他从自家带的，上坟用的那种火纸。

季妧提议把大宝练过字的旧纸拿给他，背面是干净的。

他不肯，觉得刚写字就用那么好的纸，太过浪费。虽然大宝用的也不是什么好纸，但在他眼里已是宝贝。

季明方用一个十分奇怪的姿势抓握住毛笔。

季庆山教季连樘识字那会儿，季连樘用毛笔，他用的是树枝，虽然季庆山高兴时也曾让他摸过两次笔，但并未如何纠正他姿势。

而且时间过去太久，他已经忘的差不多了，之前季妧让他签署合同时他就是握筷子般完成的。

看大宝行笔如此顺畅，季明方愈发不知该如何落笔，急出了一头的汗。

而大宝只管写自己的，不闻不问不抬头，把周边的一切都当成了空气。

季妧叹了口气，推门进去，伏案的两人同时看向她。

“大宝，我以前就是这么教你的吗？”

大宝小身板一僵。

季妧又道“要不你自己在这屋写，让堂哥去我那屋，我教他？”

大宝慢吞吞的转向季明方。

“人。”

季明方看看季妧，又看大宝，不知道啥意思。

大宝小眉头皱了皱，用手指戳了戳摊在桌上的书本，指着第一个字，加重了音“这个，念人。”

季明方这才明白过来，原来是开始教了。

其实他想说，这个字他还是认得的，但想想，得给小夫子留点面子，就老老实实跟着念了一遍。

大宝用左手拿起毛笔，右手慢动作握住。

季明方后知后觉，也学他的样子，握住毛笔。

大宝皱了皱眉“太紧。”

季明方不明所以。

大宝只能从凳子上下来，替他把姿势和力道矫正好，这才回到自己位置上坐下。

提笔蘸墨，先在纸上写下一撇，然后侧头看向季明方。

季明方已经上道，也跟着写了一撇。

大宝接着写一捺，季明方也来了一捺。

已经打好基础的大宝，和第一次正式接触毛笔的季明方，即便用的是同样的动作，写的笔画也是再简单不过，呈现出的效果仍然差距巨大。