有桌子挡着她够不到，便让窗户旁边的学生来关。

宋启坤起身关窗，正要坐回去时却听得监考教师问：“你座位上那是什么？”

“啊？”他疑惑地低头察看，看到自己的椅子上有一个小纸团。

“拿过来给我。”监考教师面色严肃，语气冷了几分。

宋启坤从未遇到过这种情况，没能第一时间意识到事情的严重性，一头雾水地把纸团递过去，直到监考教师展开纸团，被揉得皱巴巴的细长纸条上写了一行地理知识点，赫然是他的字迹。

宋启坤的大脑空白了一瞬，然后急忙解释：“老师！这不是我的，我不知道从哪儿来的，不知道它为什么会在这儿！”

监考教师拿起他的答题卡对比了字迹，冷声陈述事实：“一模一样，这就是你的字。”

她知道宋启坤，应该说全年级的任课教师都知道宋启坤，说实话她并不认为这样一个品学兼优的孩子会作弊，但哪怕再优秀的学生也会有思想偏差的时候，而且证据就摆在这里，她不可能不去怀疑。

“还有没有别的？衣服口袋翻出来我看看。”

“没有，老师我真的没……”宋启坤把手伸进校服口袋里，瞳孔遽然紧缩，辩解的话也戛然而止。

他在左边的兜里摸到了一个小纸团。

监考教师目光一沉，“拿出来！”

为什么？怎么会有？到底是从哪里来的？

被监考教师当场抽了答题卡带到办公室里谈话的时候，宋启坤仍旧百思不得其解，脑子乱成一团，手心里全是冷汗。

班主任和年级主任接到消息也赶了过来，听监考教师叙述了前因后果，又证实了那两条小抄确实出自宋启坤之手，看向他的眼神逐渐变得极为复杂。

老班走到他面前，语气和往常没什么区别：“纸条是你写的吗？”

宋启坤嗓子干哑：“不是。”

“那这是你的字吗？”

“……是。”

前后矛盾，旁边的监考教师皱起眉头。

老班面色不变，接着问：“你确定吗？”

“确定。”

自己的字迹，宋启坤不可能认不出来，他写字喜欢连笔，字体比较随性和独特，别人模仿不来。

“纸条是你有意带进考场的吗？”

“我没带，我都不知道它是从哪儿来的。”

这句回答听起来完全站不住脚，像是硬着头皮死不承认，监考教师的眉头拧得更紧。

老班：“那也就是说，在你不知情的情况下，你的兜里和凳子上莫名其妙出现了两条小抄，而你在考试过程中没有使用过这两条小抄，也根本没打算作弊是吧？”

“是。”

考试已经结束了，但还没到放学时间，办公室门外路过的学生好奇地往里面瞧，也许是听到了什么风声。

老班余光一扫，年级主任突然转过头和监考教师耳语几句，然后带着人出去了，还顺手关上了门。

嘈杂人声和诸多探究的视线被挡在门外，老班拉了个椅子让宋启坤坐，还给他倒了杯热水。

“你先冷静，我们慢慢分析情况，老师相信你没作弊。”

他当宋启坤的班主任也快两年了，对这孩子的品性再清楚不过，朝夕相处间建立起来的信任不可能瞬间就崩塌，更何况那两张纸条上的内容简单得看一眼就能记住，压根犯不着带进考场。

可是他相信不代表别人也能相信，毕竟宋启坤是在考试过程中被发现身上携带小抄，几十名学生亲眼所见，作弊的名头当场就甩不掉了，退一步讲就算他并没有使用小抄，那也是作弊未遂。

宋启坤眼底发红：“谢谢老师。”

这件事情急需弄清楚的疑点就是纸条的来源，目前只能确定其内容是宋启坤所写，但他没有制作过什么小抄，甚至根本想不起来这两个知识点是什么时候写的？写在哪里？又为什么会出现在椅子上，居然连衣兜里都有？

简直匪夷所思。

“我怀疑是有人恶意陷害。”老班说。

宋启坤不是没想过这个可能，但他自认没跟谁积过什么怨，更遑论结仇了。

老班摸着下巴推测：“对方应该是通过某种手段得到了这两张纸条，事先放在你的座位上和衣服口袋里，然后为了提高被监考教师发现的几率……那扇开着的窗户肯定也有问题。你知道蒋方萍为什么突然让你关窗子吗？”

宋启坤回想了一下当时的情景，说：“好像是杨志逸说有风一直往他那边吹。”

“杨志逸？你跟他关系怎么样？”

这人是高二分班才认识的新同学，记忆中宋启坤跟他接触的不多：“一般，可以说没什么交集。”

没什么交集就代表两人之间存在矛盾的可能性很低。