徐伯镛口中的爸，余仲从未承认。

余仲没争执，继续问：“徐老师，我的作业有什么问题么？”徐老师，我的作业，这些都倔强的提醒着徐伯镛，他只和他谈专业课的事。

徐伯镛看着余仲，眼神中带着疑惑，这弟弟怎么如此固执？

徐仲镛没计较，而是指着电脑屏幕：“你过来，你这个作业有很多地方需要改。”没等余仲反应，徐伯镛很专业的继续讲解：“你写的是《北大西洋和北太平洋溶解氧垂直变化分析》，在内容上，你至少应该写入你选取数据的影响因素和普遍性或者典型性；

中间这里，你关于特征特点描述这块，很全面但逻辑性需要加强，要重点突出，让人一看就知道你要突出的特征，许多用词不够专业，我在上面帮你标注上；

还有，你在最后阐述其形成原因，完全是词句堆积，根本没解释清楚，缺少理论依据或者数据支撑，所以你回去要重点改进这里。”

余仲在徐伯镛讲解中，来到讲台旁边，从侧面看着徐伯镛的电脑屏幕，他和徐伯镛仍旧隔着一个人的距离。

徐伯镛微转身看一眼余仲，很客观的继续说：“细节上，你的报告竟然还会有错别字，这种低级错误，以后绝对不允许出现；报告格式你可能原来不知道，我把格式要求和修改意见发给你，你照着改一下，之后再发给我。”

余仲点点头。

徐伯镛又打开一个学生作业，用手指了指，说：“这是你们班谭峥的作业，他和你同样选择同样的两个大洋，但写的就很好，我也发给你，你回去学习一下。”

如果不拿出谭峥作业，余仲还赞同徐伯镛刚刚的讲解观点，对于这种被单独留堂指出错误行为，心理虽感觉异乎寻常与众不同，但还能接受。至于心理隐隐有一点点的被徐伯镛开小灶的优待感，余仲心理排斥，却没想要抵抗。

但这一切，在徐伯镛拿出谭峥作业后变味。余仲此时难免感觉徐伯镛对他故意挑剔，甚至刚刚赞同的地方，也变得质疑。

出自一人之手的作业，冠以不同名字，被评价结果就不一样，一个被指出问题批评，一个被当做样板称赞，任谁都会感觉委屈和冤枉。

以前有说同人不同命，现同作业不同评，这差距也太大。没对比没有伤害，一对比，差距越大伤害越大，心理越受伤。

然而，余仲非一般战士，他仅仅是喉结滚动几下，没争没辩，更没说出实情，“徐老师，我知道了，什么时间要？”

也许是余仲从小太多次被同学冤枉，和老师解释也没用，结局都会被指指点点，他咽下委屈能力特别强。

而且，余仲知道，徐伯镛想故意找他小脚，这件事解释清楚有什么用，还有下件事，更何况这件事解释清楚还波及到谭峥。

余仲不想波及到谭峥作业，担心影响到谭峥的课程成绩。

“你改好后发给我。”徐伯镛答，从讨论专业知识时的严肃表情，变成自嘲似的勾起嘴角：“徐老师是不会让一个逃课又答不上题的学生那么容易坐下的，但哥哥会。”

余仲逃课后的第一次课，提问余仲Fe的垂直分布没答上，徐伯镛本想教育学生更多，但看余仲脸红到脖子根，徐伯镛本意也是让余仲抬头听课，所以没有难为更多。

在余仲心理，他可感觉不到问题答不上坐下是优待，大学哪还有罚站的？更何况，余仲认为徐伯镛那天就是故意提问他的。

故意，那天是故意提问，今天也是故意挑剔。

余仲皱眉，咽下这股故意的委屈，干脆的答复徐伯镛：“我不是你们要找的人，徐老师。”说着，转身要离开教室。

徐伯镛紧着叫道：“等一下！”

余仲脚步顿住，回头看徐伯镛，仿佛在判断徐伯镛要说的是师生之间事情，还是所谓的哥哥弟弟事情，如果是后者，余仲会干脆地继续往外走。

徐伯镛又是严肃表情，余仲一眼无法判断，站在原地等徐伯镛继续说。

徐伯镛关上电脑，对着余仲说：“清明节有没有安排？”

余仲不明所以，没有回答，等待徐伯镛说下去。

“爷爷奶奶在城郊的安寿陵园里，清明节去扫墓，你一起去吧？”徐伯镛问。

徐爷爷徐奶奶本是普通农民，供养出徐父上学，又供徐叔读到高中毕业，耗费的辛苦自然非同寻常，导致二老早早的积劳成疾，走的都很早，尤其是徐奶奶更是早走。

开始，徐爷爷徐奶奶埋葬在乡下，后来徐叔也就是徐仲镛父亲发达后，在H城价格异常高的安寿陵园买到风水宝地，又把徐爷爷徐奶奶移葬在城郊，子孙后代扫墓也方便一些。