周拂晓在高的那一列，他们这一列的单杠高度也高，他需要向上跳一下才能两手抓住单杠。被烈日晒过的铁管高热烫手，刚上去那一下烫得他手心发紧。他试着发力引体向上，手臂的肌肉因为过度用力不断颤抖。

聂韬成站在他背后，握着他的小腿给了他一把力把他往上抬：“呼气，用力。”

周拂晓仰着脖子，太阳太亮了，他眼睛睁不开，一闭眼连黑暗都发着猩红的、浓浊的亮。他能闻到聂韬成身上的汗味，男性浓郁的体味在空气里发酵，聂韬成抓过单杠的手很热，隔着迷彩服的裤子布料钳着他的小腿，夹得他一哆嗦。

他做了个深呼吸，慢慢把一口气呼出来，手臂肌肉持续发力，将上半身拉了上去。

聂韬成的手顺势一松：“不错，再来一个。调整好呼吸。二——三——”

做到第十个，单杠已经被手汗润得湿滑，周拂晓握不住，跳下来。双手放开的一瞬间，背后有人抱了他一把，他落在一堵结实的胸膛上。

聂韬成低沉的声音在他耳边，低得可能只有他们两个人听得到：“练过？”

周拂晓还在喘气，猛地一下子把人推开，退了一步，谨慎地拉开距离。

聂韬成眼底的笑意更深：“休息一下，喝口水。”

周拂晓撇过头去找水壶。周围哀鸿遍野。

几个小萝卜头吊在杠上，别说引体向上了，能把单杠抓牢就已经很不错了，聂韬成站在下面一个一个地抬，至少也得做成一个，下来的时候各个手心磨得通红破皮，疼得直抽气。

周拂晓找到了吃尽苦头的汤纯，小可爱被八百米折磨得筋疲力尽，只在单杠上坚持了不到十秒钟就摔了下来，摔得满嘴沙子还要被聂韬成的助教呵斥，又委屈又伤心。

到最后，体训课结束了，他也没能做出一个来，聂韬成勒令他就吊在单杠上吊够一分钟才能下来，撑不到一分钟就重新计时。和他一同收到命令的还有五个孩子，六人吊成一排，太阳底下整整齐齐晒萝卜干似的。

聂韬成满意地看着这一排萝卜干，把周拂晓叫上前，摘下自己的腕表给他：“我们先去上劳动课。拂晓在这儿替我看着，数够一分钟。”

大部队一走，一群孩子泪眼汪汪地装可怜。周拂晓揣着表，心里把聂韬成骂了个狗血淋头还是没放人下来，失败摔在地上的孩子愤怒地指责他：“你怎么能帮他们不帮我们？”

周拂晓反问：“我现在放你下来，明天他还做引体向上，你就能做了吗？”

那孩子一愣，说不上话来了。

周拂晓面无表情：“上去，重来。”

到劳动课后半节，他们才跟上大队伍去饭堂打扫卫生。聂韬成不在，只有助教看管。周拂晓走了一圈没找到人还表，把表给了助教。助教对他很客气，和他说了一声谢谢。

周围的气氛也在明显地发生变化。一些孩子开始避着周拂晓，或用奇怪的眼神看他，依稀还能听到一些不好的讨论。他只是让身边人递一把抹布，那孩子装作没听见就走开了。

直到心理课的时候，聂韬成才重新出现。

他们回到白天上文化课的课室里。聂韬成还准备了PPT，煞有介事地讲叔本华和桑代克，那个PPT做得八十年代的年画挂历似的，也不知道是从哪位革命前辈那里继承来的的模板，叔本华的头像下面垫一副日出长城的恢弘壮景，标题正文一样大字号的宋体把剩下的空白处铺满，看得人头皮发麻，眼冒金星。

本来理论课就闷，加上这个PPT就更闷。这群半大不小的孩子被*练了两个小时各个累得死狗似的，进了课室恨不得倒头就睡，根本没有心思听一堆外国人名和生涩的理论知识。

“叔本华认为，父爱是一种超验的爱。超验的意思是，超出了血浓于水的生命经验，简而言之，父爱和血缘没有关系，而是文化的产物。这在当时甚至现在来说都是一种非常新颖、独特的观点，我们习惯性地认为亲情的出现首先肯定是因为有血缘关系……”聂韬成说到了父爱。

这时，有人举了举手，“总教。我可以……可以问问题吗？”

“当然可以，有问题就是好的。”聂韬成把他叫起来：“你叫什么名字？”

那学生站起来：“汤纯。”

聂韬成点头：“汤纯加1分。”

这下半睡不醒的人总算都醒了。

汤纯自己也没想到他就是提个问题，突然就被加了1分。他是他们班第一个获得加分的人。这还只是他到学校的第二天。

聂韬成对他微笑：“我非常鼓励大家提问。汤纯同学作为今天上课第一个提问的同学，值得奖励。”

汤纯反而有点不好意思：“我就是想问，‘父亲和父爱是文化的产物’，这句话是什么意思？”

聂韬成解释：“这里说的文化，其实就是社会的文化传统、习俗、道德观念、价值体系……形成的一个集合。父亲这个角色在社会里是带有特定的文化形象的，比如说，在传统中国社会里，我们倾向于认为父亲是一个负责家庭主要经济来源的人，他通常不善言辞，不像母亲那么温柔细腻，但是他很稳重、可靠、为家庭做一些重大的决定，并且会成为孩子，尤其是男孩终生的偶像。”

“所以一个爸爸是社会文化塑造出来的？”

“应该说，一个爸爸离不开整个社会的文化环境。”

“这个特定形象的父亲也决定了他的爱是一种特定的爱吗？”

“是的。我们也倾向于认为父爱比母爱更加隐忍、深沉，它不像母爱一样落在生活中衣食住行的细微处，但它为孩子提供安全感和信任感，支撑孩子的精神生活。”

汤纯犹豫了一下，像是在消化聂韬成的这段话。

聂韬成也不着急：“还有什么想问的吗？”

汤纯看了看他，又低头去看了看周拂晓。周拂晓没在意他的目光。最后，小可爱终于鼓起勇气问：“总教，有没有一种可能，就是说……嗯……只是一种可能——如果这个叔本……叔本华说的是真的话——一个父亲他不在意和孩子的血缘关系，也不那么在意社会的文化。他……其实就是……他不爱自己的孩子？”

聂韬成挑眉：“为什么会有这样的问题，汤纯？”

汤纯以为他生气了，连忙摆手：“没有没有。我就是随口问的……”

聂韬成答：“不是没有这种可能。”

汤纯一愣。好像没有想到他会这么说。

“当然会有这样的人，他对孩子不负责任，也不爱惜，甚至虐待孩子，丢弃孩子。这不是没有的。但这是很小一部分的比例，是比较极端的个例，所以我们才会在新闻里看到这种事情。大部分的父母还是爱惜孩子的。他们可能对你比较严厉，要求比较高，但他不会害你。”

“……谢谢总教，我明白了。”

下课聂韬成让助教先带其他人去饭堂集合，单独把周拂晓留了下来。周拂晓懒洋洋坐在座位上转笔，他上眼皮子打下眼皮子，哈欠连天。

聂韬成把手机充电器扔给他：“你和汤纯说了什么？”

周拂晓看在手机充电器的份上好声好气地答了：“实话实说而已。”

聂韬成从讲台上走下来。空旷的课室里只有他们俩，他的军靴走在瓷砖地板上步音沉而稳，向着周拂晓压迫而来。周拂晓揉了揉太阳穴，他这时候疲于应付这位魔鬼教官。聂韬成拉开他旁边刚刚汤纯坐的那张椅子坐下来，拍了拍大腿示意。

周拂晓莫名其妙。聂总教按着他的肩膀往后一拉，把人拉躺在自己大腿上——

“别动！困就躺着。又不会把你吃了。”

周拂晓挣扎不过，两眼瞪他：“你到底想干嘛？”

聂韬成给他揉脑袋上的穴位：“闭上眼睛，放松。我手法还是可以的。”