某些时候，游戏技术可比学习成绩实用多了。

许盛和张峰第一次打游戏的缘分要从他第一次当着全校的面做检讨开始，当时许盛读完检讨之后最后一句总结说“我错了，但我不保证下次不再犯”。

说完，全校哗然。

下了升旗台，张峰真心实意对他说：“我操，你有点牛逼啊。”

张峰又说：“你刚才去老师办公室了？我听说你把你们班老孟气得够呛。”

许盛不置可否。

张峰感慨完，继续努力地从窗口往他们班里探，这回不光把头探进来、连上半身也一个劲往里挤，冲高二七班班里四下张望。

许盛算是回味过来了，他往后靠，他腿长，即使曲着腿也还是跨出去一大段距离：“你到底来干什么。”

张峰吐露出自己的真实目的：“我们来看学神的。”

摸底考光顾着睡觉，丝毫不关心班级同学都有谁的许盛：“？”

“不对，看这个词不够贴切，应该是瞻仰，对，我来瞻仰学神的，”张峰说，“——就是那个中考分全校第一、高一拿了市级联赛一等奖，被做成大字报贴在学校门口荣誉墙那位。你都不知道吗，你们班今年分班贼有创意，一个你，一个学神。”

许盛听到这，忽然笑了。

他冲张峰招招手：“你过来点，凑近点说。”

张峰毫无防备地凑过去。

许盛干脆利落地卷起刚才从办公室里带回来的试卷往他头上敲：“你他妈是不是找打，看学神就看学神，还带拉踩的？今天让你站着过来横着出去也挺有创意的，你想不想试试？”

“我错了，大哥，我不该编排你，”张峰弯腰往后躲，边躲边念叨，“不过大哥，我怎么找半天没找着人，你们班人来齐了吗？”

人倒确实是没来齐。

许盛把试卷扔桌上，目光扫过身侧狭窄的过道，落在手边那个空位上。

教师办公室里。

上课铃打响，孟国伟还沉浸在刚才和新接任班级里那位问题学生的对话中，久久不能自拔。

有老师带着教案从他边上经过，看他还在研究许盛的分数，停下脚步说：“孟老师，你也别多想，那孩子一直这样，高一那会儿好几个老师怎么抓他都没用，实在不行就放吧，真不是每个学生都想好好学习的。”

孟国伟跟别的老师还不一样，脾气一下子窜上来：“我还就不信了，我治不好他，我孟国伟执教二十多年字典里就没有放弃这个词。”

“……”

“孟老师，我精神上支持你，”那老师看一眼时间，说，“哎，不说了，我得去上课了。”

倒是有其他老师对这个话题感兴趣，边批阅作业边问：“老孟，有想法没有。”

孟国伟刚才沉思许久，又翻阅了几本《如何正确地引导学生》，还真让他想出来一个主意：“他可能对老师有抵触心理，我准备试试一带一，找个好学生带领带领他。”

孟国伟说着，把手边的另一叠试卷拿了出来。

被扣留试卷的不止许盛一个人，原本摆着许盛那叠试卷边上还撂着另一叠卷子，只不过扣留原因截然不同——许盛那是实在考得太差，而这叠纯粹是答得太好，直接被老师留下来当成范例，印了好几份在各个班级分发。

除了语文扣除六分以外，其他科目几乎门门满分。

试卷堆最上面的那张，第一行写着：临江六中2019届高二开学摸底考试，数学卷，满分150，得分：150。

考生姓名：邵湛。

第二章

邵湛。

这个名字许盛一天里听了不下六次。

各科老师进门就是一句“这回年级第一你们猜猜是谁，算了，不用猜了，没什么悬念，不过话还是要说，邵湛这回拉了年级第二整整二十多分”。

然后把复印了三十多份的高分试卷往下发：“看看人家这解题思路，再看看你们。”

原先许盛还不知道哪个邵哪个占，试卷从排头传过来，他伸手接过，打算随手扔边上，无意间看到复印卷上的字迹。

也不是他想看，主要这字写得实在很难让人忽视。

笔锋刚劲，写得有点草，许盛自己也是个“草书”派写手，但这个草得一看就很有水平，跟他那种随手瞎画不一样。

已经有同学开始吹了：“学神这字……我就算练十年字帖也写不成这样，这是人能写出来的字吗。”

“少贫，”老师说话时看着许盛，“我也不指望你们能写成这样，我就希望咱班某些同学，那字写得能让人看明白就行，题不会就算了，卷面分都拿不到。”

拿不到卷面分的许盛同学把那张卷子折了折，塞进桌肚。