英修罗张口就说：“老师教的我早就会了。可老师说我不谦虚，还怪我上课不听讲，罚我去跑步。跑步倒罢了，那也难不倒我，可我觉得天天坐在那儿听我早就明白了的东西，纯粹是浪费我的时间。”

校长觉得这孩子也太狂了，不由得看了一眼英翔。英翔头皮发麻，只得赔笑，心想这孩子没说“老师懂得太少，没资格教我”，他已经谢天谢地了。

校长想，要收拾这种狂妄的孩子还不容易？便笑道：“这样吧，你先做套考试题。”

她拉开抽屉，翻了一下，把放在下面的一叠卷子拿了出来，随后叫进来一个老师，让她领着英修罗到外面去做。

校长告诉英翔，做完这套题最快也要三个小时。英翔便到校长室外面的接待室去等着，以免打扰校长的工作。

可是，仅仅只过了一个小时，英修罗便和那个老师进来了。英修罗神色自若，而那个老师的脸上却满是惊异。她让英修罗等在接待室，随即进了校长办公室。

英翔问他：“怎么样？”

英修罗满不在乎地说：“小意思。”

英翔忍不住笑了。

这时，那位监考老师出来，客气地对他们说：“校长请你们进去。”

当他们重新坐在校长的对面时，校长的神情完全不一样了。她的双眼闪闪发光，瞧着英修罗的表情像是发现了一块罕有的瑰宝。

她对英翔说：“我给他做的是我们小学部的毕业考试题。这套题比全市统考的毕业试题的难度要大多了。按理说，英修罗同学只有十岁，就算五岁上学，顶多是小学五年级的水平，我想，他能及格就算很不错了。不过，令我感到很惊讶的是，他全部都做对了。语文、数学、英语、自然，全都是满分。”

英翔也是吃了一惊，同时又为儿子感到骄傲。他听着校长的话，没说什么。

校长接着看向英修罗：“嗯，英修罗同学，我这还有一套题，你再做做看。”

这次，校长没让他们退出去，而是要英修罗就在她的办公桌上做。英翔看那叠试卷，似乎有语文、数学、生物、历史、地理、化学、物理，这应该是中学的课程。英修罗奋笔疾书，当中竟然毫无阻滞。他做完一张试卷，校长便拿过来看。不一会儿，她拿起电话，叫了几个老师过来。

那些老师显然是各科的任课老师，分别拿着英修罗完成的不同科目的试卷认真看着，有的脸上已经露出了惊诧的神色。

英翔忽然理解了为什么英修罗昨晚会说“那学实在没什么上头”。

等英修罗完成了这套题，校长又拿出了另一套题，让他接着再做。英修罗面不改色，下笔如风，一挥而就，做到得意处，还情不自禁地摇头晃脑。

英翔好不容易才强忍住笑。

似乎在校长室发生的事情迅速传开并在校园里引起了骚动，办公室外聚集的老师越来越多。英修罗完成的那些试卷不断在他们中间传阅着。

英修罗连着又做完了三套试卷，这才不断甩着酸麻的右手，看着英翔，扮了个鬼脸。

这时，一个英语老师用英语向他提问。英修罗立刻用英语对答如流。

英翔仔细听着他的发音，却发现不太听得出来口音，其中既有美国英语，也有英国英语，还有印度英语的一些烙印，有绅士型的优雅用法，也有乡土俚语。说到后来，那个英语老师似乎有些穷于应付了，便换了一个外教进来。

那个高大的男外教与英修罗攀谈着。英修罗用英语问他是哪里人，当得知他是德国人时，便立刻用德语与他聊起自己在德国境内的阿尔卑斯山上与当地土着一起厮混的经历来，还唱了几句他们的民谣，发音很地道。那外教大为兴奋，问他究竟会几种语言，英修罗立刻反问他会几种。

于是，他们接着用法语、西班牙语和意大利语交谈起来。

英翔暗自庆幸，幸好自己也会多种语言而且造诣不凡，否则真不配做这个儿子的父亲。

不久，又挤进来一个黑人外教，非常感兴趣地与英修罗攀谈。

英修罗问他是哪里人，他说是英国籍，不过祖籍塞内加尔。英修罗便兴致勃勃地跟他讲起了法语，偶尔还开玩笑地用当地通用的沃诺夫语夹杂其中，使那位年轻的黑人非常兴奋。两人聊着聊着，英修罗谈起曾在塞内加尔学过一种民间舞蹈，索性哼着曲调跳了起来。那黑人显然非常熟悉这种舞蹈，立刻与他边唱边舞。那舞蹈有种感染人的韵律，似乎只有黑人那种与生俱来的天性方能淋漓尽致地演绎出来，但英修罗身手灵活，模仿得惟妙惟肖，非常到位。